Robots Educatifs / Pedagogiques
Speechi x Algora en live : c’était ce matin au Summit OVHcloud
“La plupart des adultes ne comprennent pas comment fonctionne une Tesla ou Siri… Notre programme adulte est destiné à former à la compréhension de l’informatique pour les gens qui ne veulent pas être informaticiens”
C’était la phrase prononcée par Thierry ce matin à l’#OVHcloudSummit, retenue par OVH. Sur Twitter, d’autres auront plutôt retenu “Soit nous serons programmés, soit nous saurons programmer”.
On retiendra en fait que Thierry est monté sur scène en compagnie d’Octave et Henryk Klaba pour parler de notre offre robotique et notamment de son extension. Cette partie de la keynote d’OVH portait sur l’intégration des non-informaticiens à la révolution numérique. Si le but premier d’Algora, notre réseau d’école de programmation, était de motiver les enfants à l’apprentissage du code avec des robots éducatifs, il se trouve que notre offre va désormais s’étendre à l’initiation à la programmation pour les adultes.
La problématique est la suivante : sans la comprendre, les adultes découvrent la révolution numérique. Ils ne sont pas formés aux techniques informatiques. Au mieux, ils savent utiliser des interfaces programmées par d’autres. Le Summit OVHcloud était l’occasion pour nous d’évoquer comment la méthode Algora peut palier à ce retard numérique en formant, entre autres, au Deep Learning.
Nous vous tiendrons évidemment au courant de la date de sortie de nos cursus Algora pour adultes. En attendant, nous continuons de proposer nos méthodes aux enfants âgés de 6 à 14 ans.
Retour en images sur la keynote de Thierry.
Replay de l’OVHcloud Summit 2019.
Thierry intervient à 2:02:15.
Un grand merci à l’équipe OVHcloud, notamment Octave Klaba, d’avoir reçu Thierry lors du Summit.
(Merci aussi à l’équipe Speechi pour ce post. Et tentons de ne pas tomber dans le culte de la personnalité. Thierry)
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Speechi x Algora en live : c’était ce matin au Summit OVHcloud
“La plupart des adultes ne comprennent pas comment fonctionne une Tesla ou Siri… Notre programme adulte est destiné à former…
L’extension du domaine du Python (ça y est, c’est parti !)
Un point rapide sur l’état de nos développements Python pour les robots, dont je vous rebats les oreilles depuis quelques mois.
ESPeRobo: Le nom du nouveau robot pédagogique Python
Notre technologie Python, basée sur l’architecture ESP32, a reçu le beau nom d’ESPeRobo. Je commente rapidement, de façon un peu pédante, ce nom surdéterminé. ESP en hommage à la technologie ESP32, (le cerveau du robot). ESPeR pour la racine identique à Esperanto, langage universel censé faire le pont entre les différentes cultures – et notre nouveau robot est effectivement, avec le support natif du langage Python, un pont vers les technologies informatiques les plus avancées et le Deep Learning. Et enfin Robo parce que, bon, quoi, ben… c’est un robot !
L’offre ESPeRobo : les boîtes
Pour le moment, on se limite à 3 boîtes.
Le kit d’extension pour ceux qui ont déjà acheté un robot Arduino
Ce kit permet de brancher toutes vos briques, capteurs, moteurs sur la carte ESP32 via un port d’extension universel. Ainsi, tout votre investissement “Arduino” est conservé et peut être utilisé sous Python.
Le kit Education / Collège
C’est une boîte Education complète (similaire à la boïte Education Arduino) qui vient accompagnée du premier livret collège (10 h de cours/ TP téléchargeables). De nouveaux livrets sont en développement, l’objectif étant de les publier au fur et à mesure cette année. Ce kit constitue, à ma connaissance, le premier kit concret supportant, en Python, le programme du Collège.
Le kit Lycée
Ce kit niveau Lycée permet de réaliser des exercices complexes et créatifs en Python. Il sera accompagné de 2 livrets de TP, dont la parution est prévue en Octobre.
Une nouvelle boîte lycée sera probablement introduite dans les prochains mois, accompagnée de plusieurs nouveaux livrets.
L’environnement Python
Le logiciel clé pour l’environnement Python est MU (voir notre page de support). L’éditeur MU est l’environnement d’introduction à Python ou micropython le plus utilisé dans l’enseignement. C’est avec lui que nous réalisons l’ensemble des TP au collège, au lycée et aussi pour notre nouveau cursus adultes, dont je vais aussi vous rebattre les oreilles dans les prochains mois et qui sortira en Janvier.
A noter que l’ESPeRobo support aussi Scratch 3.0, même si ce n’est pas sa vocation première (l’environnement Arduino supportant aussi Scratch). Il est donc possible, au collège, de commencer avec Scratch et de finir avec Python.
En savoir (un peu) plus sur l’environnement Python / ESP32, avec des vidéos aussi !
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L’extension du domaine du Python (ça y est, c’est parti !)
Un point rapide sur l’état de nos développements Python pour les robots, dont je vous rebats les oreilles depuis quelques…
Sortie du manuel Python n°1 : Les bases de la programmation
Le manuel Python n°1 est dès aujourd’hui disponible en libre téléchargement ou bien en manuel papier depuis notre site École Robots.
Pour une description d’ensemble du cursus Python pour le collège, consultez notre article « Nouveau cursus de programmation Python pour le collège : les grandes lignes ».
NB : Ce 1er manuel correspond aux 2 manuels de base annoncés dans l’article cité, soit 2 x 5 heures de cours.
Progression didactique du manuel Python n°1 « Les bases de la programmation »
Objectif : Acquérir les bases du langage Python
| Introduction |
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| Partie 1 – Programmer des LED et des buzzers | Objectif : acquérir les bases de la programmation en programmant un feu de signalisation (LED et buzzer)
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| Partie 2 – Programmer des voitures | Objectif : Programmer des voitures munies d’un photoréflecteur IR
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Pourquoi apprendre le langage Python avec nos kits robotiques ?
L’étude du Python est volontairement axée sur les objets programmés. L’intérêt d’une telle approche est double :
Leur donner des clés de compréhension du monde
La plupart des élèves, si ce n’est tous, n’ont aucune idée de la façon dont fonctionnent des objets programmés avec lesquels pourtant ils interagissent sans cesse et dont ils sont entourés en permanence. Ces objets programmés vont du micro-ondes à la porte automatique ou encore à la manette de jeu vidéo pour ne prendre que les exemples les plus simples.
En plus de les amener à en décortiquer le fonctionnement de base, axer la réflexion sur de tels objets les amène aussi et surtout à (re)-découvrir tout un pan de leur quotidien et à considérer d’un œil nouveau ces objets « intelligents » qui ne suscitaient peut-être chez eux aucune interrogation particulière.
Maintenir la motivation
La robotique est attrayante en cela qu’elle s’apparente bien souvent à du jeu. Dans tous nos manuels, les élèves s’attellent à la reproduction d’objets existants ou aux accents plus futuristes (comme la voiture antichute). Plus d’élèves seront sans doute plus sensibles à l’idée de programmer une voiture plutôt que des actions limitées à l’écran.
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Sortie du manuel Python n°1 : Les bases de la programmation
Le manuel Python n°1 est dès aujourd’hui disponible en libre téléchargement ou bien en manuel papier depuis notre site École…