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Nos cours de programmation avec des robots éducatifs pour le collège (Education Nationale)
Dans cet article, nous vous présentons les solutions pédagogiques que nous avons imaginées pour répondre aux 2 principaux problèmes posés par l’enseignement de la programmation au collège : le manque de manuels et l’absence de professeurs d’informatique.
Visionner cette vidéo d’un cours de programmation au collège réalisé avec nos manuels et nos robots éducatifs.
Le manque de manuels scolaires pour enseigner la programmation au collège
Même si, depuis l’intégration de la programmation dans les programmes du collège, quelques manuels scolaires ont paru sur le sujet, l’offre est encore bien timide et n’arrive pas encore à la cheville de l’offre proposée pour les disciplines classiques.
Ce manque de manuels scolaires pour enseigner la programmation au collège représente d’autant plus un problème que ces cours sont dispensés par des professeurs dont la spécialité n’est pas l’informatique. Nous y reviendrons plus tard dans cet article.
Plusieurs raisons expliquent ce manque de manuels scolaires :
- La programmation est une discipline scolaire encore un peu trop jeune pour que le milieu de l’édition ait eu le temps d’acquérir une réelle compétence en la matière.
- Même si un manuel scolaire reste à bien des égards un support indispensable même pour l’enseignement de l’informatique, s’en contenter reviendrait à proposer une approche très limitée de l’informatique qui ne se maîtrise jamais mieux qu’en faisant un aller-retour constant entre le manuel et l’implémentation sur la machine.
13 manuels scolaires pour enseigner Scratch et 3 manuels scolaires pour enseigner Python
Pour répondre à ce besoin de supports pédagogiques, nous avons conçu une offre de manuels scolaires unique pour les professeurs et les élèves. Ces manuels enseignent la programmation avec nos kits robotiques Education Nationale et chaque chapitre est estimé à 1h-1h30 de cours.
Tout en abordant des notions théoriques et pratiques, ces manuels permettent aux élèves de réaliser des robots éducatifs qui font appel à des notions de plus en plus avancées. La robotique permet ici de dispenser l’enseignement de l’informatique de la meilleure façon qui soit, c’est-à-dire un enseignement pratique dans lequel le programme réalise une fonction.
Consulter les manuels scolaires pour enseigner la programmation avec Scratch
Consulter les manuels scolaires pour enseigner la programmation en Python
Un environnement de programmation simple et ouvert : Scratch / Python
Selon le kit robotique choisi, les exercices de programmation de nos manuels sont développés dans l’environnement de programmation Scratch ou Python. Scratch est le langage qui s’est imposé dans l’enseignement de la programmation au collège pour sa grande simplicité syntaxique. Python est, quant à lui, un langage davantage abordé au lycée, qui peut être proposé en fin de cycle du collège pour les élèves les plus motivés.
Les programmes développés sous Scratch sont implémentés dans une carte Arduino qui est une carte électronique extrêmement simple et répandue. Comme cette carte est “open source”, autrement dit comme son dessin est public, elle est la plus riche au monde en termes d’offres de périphériques (moteurs, capteurs, connexion Bluetooth, GPS, etc.). Nos kits robotiques proposent quelques-uns de ces capteurs et actionneurs que vous pouvez enrichir d’autres périphériques.
Le manque de professeurs spécialisés en informatique
Le fait est que, dans l’Education nationale, il n’existe pas de postes de professeurs d’informatique pour le collège. L’enseignement de la programmation est donc dispensé par des professeurs dont ce n’est pas la spécialité : des profs de technologie, de mathématiques, de physique, de SVT… Parfois contraints de prendre en charge ce cours, ces professeurs sont souvent réduits à mettre les élèves devant une console Scratch, faute de connaissances, mais aussi de pouvoir faire mieux avec les moyens et le temps qui leur sont alloués.
Partant de ce constat, nous avons travaillé sur des manuels qui ne présupposent pas que l’enseignant ait des connaissances dans le domaine informatique. Tout enseignant ayant reçu une formation scientifique pourra donc faire progresser ses élèves en se servant de ces manuels qui se concentrent sur les principes, les algorithmes et la maîtrise du langage lui-même.
Le programme en informatique au collège
Voici les lignes du programme d’informatique du collège ayant trait plus spécifiquement à l’utilisation de la robotique dans l’enseignement de la programmation :
Observer et décrire le comportement d’un robot ou d’un système embarqué. En décrire les éléments de sa programmation.
Écrire, mettre au point (tester, corriger) et exécuter un programme commandant un système réel et vérifier le comportement attendu.
Écrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs.
Visionner cette vidéo de présentation de nos robots éducatifs.
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Nos cours de programmation avec des robots éducatifs pour le collège (Education Nationale)
Dans cet article, nous vous présentons les solutions pédagogiques que nous avons imaginées pour répondre aux 2 principaux problèmes posés…
Séquences pédagogiques sur la programmation pour l’école primaire : 9 robots éducatifs et 6 manuels de cours
Il n’est pas toujours facile pour les professeurs des écoles de mettre en place des séquences pédagogiques sur la programmation, d’autant moins facile quand cette matière est totalement nouvelle pour eux. Avec cette solution pédagogique clé en main, les professeurs pourront aborder sereinement l’enseignement de la programmation en école primaire et tirer profit du kit robotique, de la maternelle au CM2.
Après une présentation du matériel pédagogique, nous nous attarderons sur les points du programme que permettent de traiter le kit robotique et les manuels élève.
Le matériel pédagogique : La solution tout-en-un pour enseigner la programmation
Le kit robotique
Notre kit de robots pédagogiques pour l’école primaire se présente sous la forme d’une mallette toute mignonne, fermée par des clips et facile à ranger dans l’armoire de votre classe. Sans plus attendre, jetons un œil sur le contenu de cette mallette. Vous y trouverez :
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L’environnement de programmation
Une fois son robot éducatif monté, l’élève le programmera depuis un environnement de programmation qui lui propose deux “langages” possibles en fonction de son âge et de son niveau : l’environnement de programmation Icônes ou Scratch. Icônes nous semble être l’environnement le plus adapté pour s’initier au codage à l’école primaire. Les commandes “s’écrivent” au moyen d’icônes que l’élève doit glisser le long d’une ligne.
Les manuels de cours
Venons-en enfin à notre cursus d’apprentissage composé de 6 manuels élèves, proposés gratuitement en libre téléchargement sur notre site dédié Ecole Robots. Ce cursus propose 3 manuels pour s’initier à la programmation dans lesquels l’élève apprendra à programmer une petite voiture, une petite musique et des jeux de lumières. Ces manuels élèves de programmation sont complétés par 3 manuels de robotique dans lesquels ils expérimenteront et exploreront quelques principes mécaniques de base qu’ils rencontrent dans les objets de leur quotidien.
Un cursus de programmation en adéquation avec le programme scolaire
En maternelle
Dans le cadre du domaine d’apprentissage “Explorer le monde”, les professeurs pourront faire explorer aux petits certains mécanismes en exploitant les pièces mécaniques de notre kit robotique spécial école primaire (engrenages, crémaillère, axes et roues) et les 3 manuels de robotique. Ils pourront également imaginer des exercices adaptés à l’âge de leurs élèves en s’inspirant des 3 manuels de programmation.
Extrait du programme scolaire :
| Cycle 1 – Explorer le monde |
| Utiliser, fabriquer, manipuler des objets : “De la petite à la grande section, les enfants apprennent à relier une action ou le choix d’un outil à l’effet qu’ils veulent obtenir. |
| Utiliser des outils numériques : “Dès leur plus jeune âge, les enfants sont en contact avec les nouvelles technologies. Le rôle de l’école est de leur donner des repères pour en comprendre l’utilité et commencer à les utiliser de manière adaptée (tablette numérique, ordinateur, appareil photo numérique…).” |
En CP, CE1, CE2
En mathématiques, le programme scolaire recommande d’apprendre aux élèves des classes CP, CE1 et CE2 à coder pour la 1ère fois les déplacements d’un robot ou d’un personnage sur écran. Ls professeurs pourront utiliser les manuels 1 et 2 de programmation et le langage Icônes de notre environnement de programmation.
- Manuel 1 de programmation : les élèves apprennent à coder leur voiture pour qu’elle avance, recule et s’arrête. Dès que ces mouvements sont maîtrisés, ils feront de leur voiture un train autonome qui dépose et récupère des passagers aux différentes station du parcours imprimé.
- Manuel 2 de programmation : les élèves programmeront leur voiture à prendre des virages et à faire demi-tour dans le cadre de 3 parcours-défi et d’un jeu final (le bulldozer).
Extrait du programme scolaire :
| Cycle 2 – Mathématiques “Espace et géométrie : (se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères” |
| Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran. |
En CM1 et CM2
Dans le cadre du domaine d’apprentissage “Sciences et technologies”, le programme scolaire des CM1-CM2 prévoit d’approfondir l’apprentissage de la programmation.
- Le professeur pourra utiliser tel quel les 3 manuels de programmation pour que ses élèves programment leur robot avec le langage Icônes.
- Si le professeur veut emmener ses élèves plus loin dans la compréhension des notions d’algorithme, il pourra adapter nos manuels pour apprendre à leurs élèves à programmer non plus avec des icônes, mais avec Scratch Studuino1.
- Enfin, les actionneurs du kit (LED, buzzer et moteurs) pourront être utilisés pour simuler divers phénomènes et pour représenter des objets techniques, ceux proposés dans les manuels ou ceux imaginés par le professeur ou ses élèves.
1 : Studuino est une adaptation de Scratch dans lequel ont été ajoutés des blocs pour programmer nos robots.
Extrait du programme scolaire :
| Cycle 3 – Sciences et technologies “Mobiliser des outils numériques” |
| Utiliser des outils numériques pour communiquer des résultats, traiter des données, simuler des phénomènes, représenter des objets techniques. |
| Concevoir et produire tout ou partie d’un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin. |
| Matériaux et objets techniques : Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information : Environnement numérique de travail, le stockage des données, notions d’algorithmes, les objets programmables… |
| Cycle 3 – Sciences et technologies “Espace et géométrie : (se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères” |
| Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran : “Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran“. |
“Programmer les déplacements d’un robot”
“Programmer les déplacements (…) d’un personnage sur un écran”
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Séquences pédagogiques sur la programmation pour l’école primaire : 9 robots éducatifs et 6 manuels de cours
Il n’est pas toujours facile pour les professeurs des écoles de mettre en place des séquences pédagogiques sur la programmation,…
L’école des robots : une offre robotique complète pour enseigner la programmation à l’école !
Depuis ses débuts, l’équipe de Speechi milite en faveur de l’enseignement de la programmation informatique à l’école. Nous sommes, en effet, convaincus que la programmation est devenue une matière fondamentale qui, à l’instar du français et des mathématiques, est nécessaire à la compréhension du monde et à l’émancipation des enfants qui seront les citoyens de demain.
L’offre en matière de kits robotiques existe déjà et est excellente. Lego – pour n’en citer qu’un – propose des kits d’initiation à la robotique fort intéressants. Nous avons voulu néanmoins ajouter, nous aussi, notre pierre à l’édifice en proposant des solutions d’apprentissage de la programmation les meilleures qui soient pour l’éducation nationale.
Dans cet article, nous vous proposons de revenir sur les 3 caractéristiques de notre offre pédagogique pour apprendre la programmation avec des robots.
Un environnement de programmation simple et ouvert pour apprendre aux enfants à coder en Icônes, Scratch ou Python
Nos kits robotiques sont tous programmables depuis des environnements de programmation qui ne relèvent pas d’outils propriétaires et qui proposent également une diversité de langages de programmation pour des élèves de tous niveaux et de tous âges.
- Le langage Icônes, idéal pour l’école primaire, s’adresse aux grands débutants et aux apprenants les plus jeunes.
- Le langage Scratch s’adresse plus volontiers aux adolescents et se révèle donc parfait pour le collège.
- Le langage Python, enfin, s’adresse davantage aux lycéens et aux élèves les plus avancés en programmation.
Des briques de construction pour un montage des robots rapide et facile
Le principal inconvénient d’apprendre à programmer avec des robots est le temps passé à construire le robot qui peut vite vous priver du temps passé à apprendre la programmation. Parmi les kits robotiques de la concurrence, deux cas de figure se présentent généralement :
- soit le matériel est simple, mais peu pratique en ne s’assemblant que par le dessus et laisse peu de liberté pour imaginer d’autres modèles de robot, à l’instar de Lego.
- soit le matériel des kits robotiques est particulièrement complet, mais pèche par excès en proposant une trop grande profusion de petites pièces et de connecteurs et… une trop grande complexité de montage !
En se clipsant en haut, en bas, sur les côtés ou encore en diagonale, nos briques de construction ont cet avantage de permettre de monter simplement et rapidement des robots polymorphes, complexes et ambitieux. Ces robots montés deux à trois fois plus vite permettent à l’enseignant et à l’élève de gagner du temps pour se consacrer à l’écriture d’algorithmes.
Arduino : une plateforme électronique simple, riche et ouverte
Contrairement à la grande majorité des offres concurrentes, l’intelligence de nos robots – c’est-à-dire leur partie électronique – est elle aussi ouverte (Open Source) grâce à leur carte mère qui n’est rien d’autre qu’une carte Arduino. Les geeks savent déjà qu’une carte programmable Arduino, c’est le gage d’une grande liberté puisqu’elle peut recevoir un immense nombre de capteurs, de moteurs, de périphériques Bluetooth et bien d’autres choses…
Aussi nos kits robotiques sont-ils composés d’une offre extrêmement riche – pour ne pas dire la plus riche du marché – de capteurs qui aident le robot à “comprendre” son environnement et d’effecteurs qui permettent au robot d’agir sur son environnement, tous compatibles avec la carte Arduino et intégrés dans nos environnements de programmation Scratch et Python.
Des cursus complets adaptés aux programmes scolaires de l’école primaire et du collège
Quand bien même le codage est entré au programme scolaire en septembre 2016, les manuels pour enseigner la programmation restent rares et peu de choix s’offrent aux enseignants.
C’est pourquoi, pour aider les enseignants dans l’enseignement de cette matière encore toute récente, nous avons développé, en parallèle de nos kits robotiques, des cursus pour l’école primaire, le collège et le lycée qui apportent aux enfants à la fois des notions théoriques et pratiques. Au fur et à mesure de leurs acquis en programmation, les cursus les amènent à réaliser des robots de plus en plus avancés.
Ces manuels de programmation sont librement et gratuitement téléchargeables sur notre site dédié Ecole Robots.
Combien ça coûte ?
Pour tout ce qu’ils offrent (simplicité, souplesse et intérêt pédagogique), ces kits robotiques ne coûtent pas très chers.
- Notre kit robotique Arduino – édition standard pour le collège coûte 235€ HT, l’édition avancée qui propose encore plus de capteurs, d’effecteurs et de pièces coûte, quant à lui, 299€ HT.
- Notre kit robotique Arduino pour l’école primaire coûte 160€ HT. Nous proposons également des packs de plusieurs kits robotiques au prix dégressif.
Ces robots sont avant tout un merveilleux outil pour développer la pensée des enfants. Ils leur permettent de faire des essais, de vérifier des hypothèses, de faire des erreurs et de les corriger – tout ceci, il n’est pas facile de l’apprendre à l’école.
Et le pire, c’est que c’est (très) amusant !
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L’école des robots : une offre robotique complète pour enseigner la programmation à l’école !
Depuis ses débuts, l’équipe de Speechi milite en faveur de l’enseignement de la programmation informatique à l’école. Nous sommes, en…
Du manuel papier à la plateforme e-learning : les cours à distance de l’école Algora vont bientôt évoluer
Au départ destinés à n’être qu’une solution de secours, nos cours à distance de programmation feront finalement partie intégrante de l’offre des écoles Algora qui le souhaitent. Dans le souci de les améliorer, nous explorons une solution qui facilitera le travail des animateurs et des élèves : celle de remplacer le manuel physique par un manuel numérique.
Résultat du test du manuel numérique dans notre école pilote : une expérience positive !
Mercredi dernier, dans les locaux de l’école pilote du Vieux-Lille, les élèves de 3e année du cursus de robotique 9-14 ans se sont prêtés au jeu et ont échangé, le temps d’un atelier, leur manuel papier contre un manuel digital intégré sur une plateforme e-learning (plus précisément la plateforme 360learning).
Ce cours test a été suivi de près par Emelyne, la responsable communication d’Algora, pour observer la réaction des élèves, voir si la prise en main était facile et recueillir leurs impressions. Même si quelques ajustements doivent être apportés pour répondre complètement au besoin, l’expérience s’est révélée positive !
Les enfants ont, en effet, dans l’ensemble, bien accueilli cette nouveauté avec des réactions allant du “c’est pratique” à “c’est trop stylé !”.
Les avantages d’une plateforme e-learning pour nos cours de programmation à distance
Parmi les avantages notés :
- Le manuel numérique permet de libérer de la place sur leur table pour construire leur robot (un avantage que nous n’avions pas prévu, mais qui a été remarqué par les élèves).
- A chaque fin d’étape du manuel, les élèves peuvent réagir avec des émoticônes (ce qu’ils ont beaucoup apprécié). L’animateur reçoit sur sa boîte mail un récapitulatif des réactions, une information utile pour revenir sur les passages non compris par les élèves.
- Le manuel ne peut plus être égaré. L’ensemble est centralisé sur la plateforme de cours.
- L’animateur du cours gagne du temps de préparation de cours puisqu’il n’a plus à préparer, ni à penser à faire parvenir le manuel aux élèves faisant leur cursus à distance.
- Se passer de manuels physiques, c’est aussi tout bêtement faire une économie de papier.
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Du manuel papier à la plateforme e-learning : les cours à distance de l’école Algora vont bientôt évoluer
Au départ destinés à n’être qu’une solution de secours, nos cours à distance de programmation feront finalement partie intégrante de…
Retour sur la première formation des nouveaux responsables écoles robots Algora à Lille
Ouvertures des écoles de programmation Algora Bruxelles-Sud et Algora Forbach : une journée en formation avec notre équipe de Lille
Afin d’ouvrir leur école de programmation dans de bonnes conditions, Jordan (responsable de l’école de programmation de Bruxelles-Sud) et Mohamed (responsable de l’école de programmation de Forbach, accompagné de Stéphanie et de Angèle en service civique au sein de l’école) ont été reçus par notre équipe lilloise.
Ils ont pu rencontrer Christophe (animateur du réseau d’écoles de programmation Algora), Emelyne (responsable communication Algora), Chloé (responsable pédagogique de l’école de programmation pilote de Lille) et Simon (commercial Ecole Robots) et échanger avec eux à propos de leurs problématiques. Chaque membre de l’équipe Algora a pu prodiguer des conseils pour le bon lancement des nouvelles écoles de programmation.
Les responsables des écoles de programmation Algora Bruxelles-Sud et Algora Forbach devant l’écran interactif de notre classe pilote de Lille.
Au programme de la journée formation pour les responsables et animateurs des nouvelles écoles de programmation Algora
Bien que notre réseau d’écoles de programmation compte déjà une soixantaine d’écoles, c’est la première fois que nous réalisons ce type de journée de formation. Et, vu le succès, ça ne sera pas la dernière !
Durant cette journée, les nouveaux responsables et animateurs ont pu découvrir :
- Les différents outils et sites internet que notre équipe met à leur disposition,
- L’animation des réseaux sociaux pour promouvoir leur activité et réaliser de jolis reportages sur leurs ateliers,
- Les différents types de cursus de programmation qu’ils peuvent désormais proposer aux enfants et adultes, ainsi que les robots programmables adaptés.
Ils ont également eu l’opportunité d’effectuer un petit atelier découverte pour se mettre successivement à la place des élèves de 6/9 ans avec la programmation par icones, des élèves de 9/14 ans avec la programmation en Scratch et des élèves plus âgés (ados & adultes) avec la programmation en Python.
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Retour sur la première formation des nouveaux responsables écoles robots Algora à Lille
Ouvertures des écoles de programmation Algora Bruxelles-Sud et Algora Forbach : une journée en formation avec notre équipe de Lille…
Le Rectorat de Lille initie les collégiens à la programmation avec les robots Speechi
L’initiation à la programmation débute dans le collège Simone Signoret à Bruay la Buissière avec Skillbot et Speechi
Via le concours de robotique Skillbot lancé par l’UIMM Hauts-de-France en partenariat avec CAP’INDUSTRIE et le Pôle Automobile des Hauts-de-France, le dispositif IDEE du Rectorat de Lille propose une initiation à la programmation aux collégiens et aux lycéens avec nos kits robotiques.
Cette belle initiative, que nous ne pouvons que saluer dans la mesure où nous ne cessons de rappeler l’importance de l’initiation à la programmation via la robotique, permettra aux élèves des Hauts-de-France qui découvrent le concours de démystifier la programmation et de mieux comprendre le monde qui les entoure.
Nous vous invitons à découvrir quelques images des premiers ateliers de sensibilisation à la robotique organisés conjointement par l’UIMM et le Rectorat lillois auprès d’une cinquantaine d’élèves :
Ces ateliers de sensibilisation avaient lieu dans le cadre d’une journée sur l’emploi et les métiers du numérique. Animés par une équipe composée de chargés de missions Skillbot au Rectorat et de l’UIMM, avec l’aide des professeurs, ces ateliers d’initiation à la programmation étaient également l’occasion de faire connaître le concours Skillbot qui lancera sa 3ème édition en septembre.
Félicitations, entre autres, à Lucie Guilbaut et Vincent Pouliquen ainsi qu’à leurs équipes du Rectorat pour la mise en place de ces ateliers robotiques.
Avant l’initiation à la programmation, les professeurs ont été formés à distance depuis nos locaux
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Retrouvez également en vidéo (ci-contre) l’intervention de notre responsable offre robotique Simon et de l’UIMM lors d’un webinar présentant les robots programmables Speechi et le concours robotique Skillbot, en direct de notre showroom. Ce webinar était la première étape, juste avant le début des journées d’initiation à la robotique, afin de sensibiliser les professeurs d’écoles primaires, de collèges et de lycées des Hauts-de-France aux enjeux de l’initiation à la programmation et de leur présenter le concours Skillbot comme une solution ludique pour enseigner le codage à leurs élèves. |
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Le Rectorat de Lille initie les collégiens à la programmation avec les robots Speechi
L’initiation à la programmation débute dans le collège Simone Signoret à Bruay la Buissière avec Skillbot et Speechi Via le…
L’Aquarium Magique : retour en images sur notre 1er stage vacances (6-9 ans)
Durant les vacances de février, nous avons testé, dans notre école pilote du Vieux-Lille, notre 1er stage vacances d’initiation au codage pour les enfants ayant entre 6 et 9 ans. Cette avant-première a été l’occasion de vérifier si le niveau de ce stage était adapté à l’âge des enfants et si le thème plaisait.
Comme vous avez pu le deviner, le fil rouge du stage L’Aquarium Magique est l’océan, un thème inspirant, qui fleure bon les vacances en bord de mer. Immersion garantie ! Résultats des courses : comme le stage vacances a remporté le succès escompté, nos partenaires pourront donc eux aussi proposer cette nouvelle activité dans leurs écoles Algora. Cet article est l’occasion de faire un petit compte-rendu de ce test avec images et vidéo à l’appui.
Retour en images sur l’avant-première du stage vacances pour les 6-9 ans (vidéo)
Comme l’ensemble de nos stages vacances (Robot Run et Jurassik Park), L’Aquarium Magique ne porte pas exclusivement sur la découverte de la programmation, mais contient également des activités artistiques et des activités de construction. L’idée de ces stages vacances est avant tout de créer un univers auquel la programmation prend part pour lui donner vie et l’animer.
Visionner la vidéo du stage d’initiation à la programmation pour les petits.
Jour 1 – atelier de codage : une leçon de programmation en musique
Parce que c’est les vacances, autant que cette pêche se fasse en musique et en lumières ! Pour donner encore un peu plus de vie à leur aquarium, les enfants s’initient à la programmation pour faire s’allumer des LED de couleurs et pour faire jouer au buzzer une musique sur le thème de la mer très prisée des petits… L’occasion de se demander ce que sont un robot, une carte programmable et un langage de programmation et à quoi ils servent. Une fois cette partie terminée, ils ont débuté la partie artistique en montant et en décorant leur aquarium.
Jour 2 – atelier créatif : une plongée dans l’univers aquatique
Les enfants commencent ce stage vacances en mettant la main à la pâte. Objectif ? Reproduire un petit morceau d’océan dans leur aquarium ! Pendant 1h30, les enfants revêtent leur costume d’artiste en herbe pour dessiner, peindre et modeler des poissons, des algues et des coraux. Pour se rapprocher au plus près de la nature, ils sont invités à observer et à s’inspirer des formes et couleurs d’espèces existantes : poisson chat-siffleur, poisson papillon, barbu de Sumatra…
Jour 3 – atelier de construction : une partie de pêche
Avec des cubes, une combinaison astucieuse de plusieurs engrenages, un morceau de fil et un aimant, les apprentis Mac Gyver apprendront à confectionner une canne à pêche. Le système de la poulie n’aura plus de secrets pour eux !
Jour 4 – atelier final : finitions et mise en scène !
Pour le dernier jour d’atelier, les enfants programment leur robot musical pour qu’il joue la musique Baby shark, apportent les derniers détails à leur création et terminent par des parties de pêches.
Ajout : Je publie cet article pour lecture du week-end, tellement je le trouve sympa. Merci Chloé pour la rédaction et Etienne (je crois ?) pour les vidéos. Voir ça, je trouve ça … jouissif. Thierry
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L’Aquarium Magique : retour en images sur notre 1er stage vacances (6-9 ans)
Durant les vacances de février, nous avons testé, dans notre école pilote du Vieux-Lille, notre 1er stage vacances d’initiation au…
Dans les rouages du deep learning (Cours de codage Python adulte n° 11)
Attention les yeux !
Dans le cours 11 du cursus de programmation pour adultes, “Comprendre la révolution numérique”, les étudiants poursuivent leur découverte de l’Intelligence Artificielle – de ses possibilités et de ses limites – en abordant cette fois-ci la question du deep learning et du fonctionnement des réseaux de neurones artificiels.
Pour ce faire, ils se mettront en binôme pour programmer en Python un robot qui apprendra à reconnaître des pièces filmées par une caméra pour les trier automatiquement dans les bacs appropriés.
Atelier n°1 : Le tri manuel des pièces
Dans ce 1er atelier de 2h, les étudiants contrôleront leur robot à distance pour qu’il tourne sa plateforme aux angles appropriés afin de déposer les pièces dans l’un des deux bacs. En effet, comme la carte ESPeRobo n’est pas suffisamment puissante pour traiter le flux vidéo d’une caméra, le programme Python ne sera pas injecté dans le robot, mais les commandes lui seront envoyées à distance par un ordinateur.
Défi n°1 : Le 1er défi consistera à programmer son robot pour qu’il dépose la pièce de sa plateforme dans l’un des 2 bacs en fonction du bouton pressé. L’écriture de ce programme fait office de révisions de tout ce qui a déjà été fait auparavant.
Après une introduction aux réseaux de neurones en programmation et à la façon dont ils sont utilisés, les étudiants s’intéresseront plus précisément aux réseaux de neurones convolutifs dont le fonctionnement est inspiré du cortex visuel et qui permettra de procéder à la reconnaissance d’images. Pour comprendre ce que voit un réseau de neurones convolutif, les étudiants procéderont à quelques tests en s’aidant d’un visualiseur de documents en guise de caméra.
Atelier n°2 : Le principe de la reconnaissance d’images
Durant cette 2e séance de 2h, les étudiants apprendront à leur robot à reconnaître lui-même les pièces qui se trouvent dans sa plateforme en se servant des images filmées par la caméra du visualiseur.
Les étudiants se focaliseront sur les principes de fonctionnement de la reconnaissance d’images en Intelligence Artificielle, puis sur la façon dont un réseau de neurones artificiel peut engager un robot dans un processus d’apprentissage en reproduisant le principe de renforcement ou d’atténuation des connexions neuronales.
Défi n°2 : Pour relever ce défi, leur robot devra déposer la pièce dans le bon bac non plus en fonction du bouton pressé, mais en fonction de la pièce détectée dans l’image par le réseau de neurones. Un bouton est toujours utilisé pour déclencher le dépôt.
Défi n°3 (optionnel) : Enfin, pour les étudiants qui en ont le temps, le déclenchement automatique du dépôt par l’appui d’un bouton devra être remplacé par l’utilisation d’un chronomètre.
L’atelier se finit sur la découverte de ce qu’on appelle les exemples antagonistes et les limites que présente aujourd’hui l’Intelligence Artificielle qui peut être facilement trompée.
Découvrez en vidéo le robot du cours de programmation n°11
Visionner la vidéo de l’atelier de programmation en Python n°11 sur l’Intelligence Artificielle.
Qu’apprendront les étudiants dans ce cours de programmation ?
Dans ce cours d’initiation à la programmation en Python, les étudiants découvriront :
- Le deep learning et les réseaux de neurones (réseau convolutif, entraînement, sur-apprentissage, exemple antagoniste…)
- Les chronomètres
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Dans les rouages du deep learning (Cours de codage Python adulte n° 11)
Attention les yeux ! Dans le cours 11 du cursus de programmation pour adultes, “Comprendre la révolution numérique”, les étudiants…
Un webinar robotique animé par le Rectorat de Lille depuis notre showroom
Le Rectorat de Lille s’invite chez Speechi pour parler robots et programmation
Notre installation webinar n’a pas eu le temps de refroidir ce jeudi. Après un webinar sur l’utilisation de l’écran interactif en salle de classe, Baptiste (l’ingénieur technique de nos webinars) a reçu avec Simon (notre responsable commercial robotique) une responsable du Rectorat de Lille et une responsable de l’UIMM Hauts de France.
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Ce webinar était à destination des professeurs d’écoles primaires, de collèges et de lycées de la région afin de leur présenter le concours Skillbot. Ce concours issu d’un partenariat entre l’UIMM et le Rectorat, permet aux élèves du CM1 à la 3ème de réaliser un robot original et personnalisé à partir de nos kits robotiques programmables. Découvrez ci-contre un exemple de robot programmable imaginé dans le cadre du concours Skillbot par des étudiants de l’école d’Ingénieur Unilasalle de Beauvais (vidéo). |
Retrouvez en images l’installation webinar :
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Un webinar robotique animé par le Rectorat de Lille depuis notre showroom
Le Rectorat de Lille s’invite chez Speechi pour parler robots et programmation Notre installation webinar n’a pas eu le temps…
Radio Mélodie : l’école de programmation Algora Forbach en live
Invité du Grand Réveil sur Radio Mélodie, Mohamed Boulakdour présente l’école de programmation Algora Forbach
Mohamed Boulakdour, directeur du centre social Accès de Hombourg-Haut et responsable de l’école Algora de Forbach, était invité sur Radio Mélodie pour présenter le réseau d’écoles de programmation Algora et notamment la fraîchement ouverte Algora Forbach.
L’école de programmation Algora Forbach s’intègre dans l’association Accès. L’école propose des ateliers d’initiation au codage pour les 9/14 ans sous forme de cursus de 3 mois ou de cursus annuel. L’école ouvrira ensuite un cursus à destination des 6/9 ans puis pour les adultes non initiés. Cette démarche s’inscrit dans l’objectif global d’Algora : proposer une initiation à la programmation pour tous, via la robotique.
Mohamed Boulakdour se rajoute une mission supplémentaire : proposer des ateliers inclusifs ayant pour but de réduire la fracture numérique dans les quartiers prioritaires de la Cité des Chênes de Hombourg-Haut.
Le responsable de l’école Algora Forbach profite de ce passage médiatique pour faire passer un message : il recherche quelques profils atypiques pour rejoindre son équipe en services civiques. En tout, il recherche 4 personnes : deux au pôle numérique et deux sur le secteur insertion sociale.
Retrouvez en intégralité le passage de Mohamed Boulakdour responsable de l’école de programmation Algora Forbach :
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Radio Mélodie : l’école de programmation Algora Forbach en live
Invité du Grand Réveil sur Radio Mélodie, Mohamed Boulakdour présente l’école de programmation Algora Forbach Mohamed Boulakdour, directeur du centre…